Bilan semestriel

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Fin de semestre et relecture des bilans écrits dressés par les étudiants de troisième année de licence, qui ont été une quarantaine à suivre ce semestre l'espagnol en option (non renforcée: ni wikiradio ni Latinioo pour eux). Comme toujours, c'est instructif, parfois énervant, parfois aussi - plus rarement - enthousiasmant, et toujours extrêmement partagé.

Ainsi, la question des thèmes retenus en TD. Petite question fourbe: desquels vous souvenez-vous, alors que les révisions sont logiquement fraîches. De deux à six thèmes dans les meilleurs cas, sur onze abordés. Avec souvent des noms de code difficilement compréhensibles pour un lecteur extérieur: le panda, la viande, l'or, le casino, les animaux (comprendre - je renvoie sur des articles en français: Quelles espèces menacées défendre en priorité?; De la viande synthétique bientôt dans nos assiettes? ; le conflit or vs eau de Cajamarca, Pérou; le projet d'une ville de casinos, "Eurovegas"). A la question toujours amusante du "thème préféré et pourquoi / moins apprécié et pourquoi" un gros gros succès de la viande synthétique dans les deux catégories. Le rebond du conflit entre les Malouines aussi est bien représenté dans les j'aime/j'aime pas; je vous laisse le soin de rattacher la justification à la catégorie appropriée: "je ne connaissais pas la question donc je n'avais rien à dire" (parfois, on est là pour découvrir, aussi, you know?); "c'est un sujet en pleine évolution" (ça c'était pour la viande, pas pour les Malouines); "ce n'est pas un sujet auquel je m'intéresse" - celui-ci étant un argument fréquent. La réforme du travail espagnole divise également, entre "sujet politique + trop peu de connaissances" et "très intéressant de savoir pourquoi les Espagnols font grève".

J'en retiens que globalement, les étudiants ressentent le besoin d'être "pré-intéressés" par le sujet (ça nous concerne tous / je ne suis pas très animaux) pour s'y intéresser en TD; et que la diversité des sujets est importante. Aucun des thèmes n'apparaît uniquement dans la catégorie "le moins apprécié". Yesss! (Je vois bien cependant que la question des implants PIP n'a pas été suffisamment perçue dans sa dimension de phénomène culturel... mais on manquait de temps pour visionner Sin tetas no hay paraíso...)

Les suggestions d'activités sont assez rarement exploitables et cette année est conforme à la coutume. (et là, je viens de perdre 20' de rédaction sur une mauvaise manip, argl!! Donc en plus bref): certaines demandes sont intéressantes (voir des films et des séries en VO, rencontrer des étudiants hispanophones, organiser des voyages, pratiquer davantage la conjugaison) mais n'ont à mon sens pas lieu d'être en TD. Le Point Langues (centre de ressources en langues de la faculté) prête des DVD et organise des séances de ciné-club. Il y a des étudiants espagnols partout dans la fac, et les étudiants locaux ne leur auront pas adressé la parole de l'année. La documentaliste du Point Langues et moi-même avons mis en place un tableau virtuel d'annonces pour faciliter les rencontres linguistiques, qui a été très peu utilisé. A 21 ans, on peut peut-être s'inscrire à l'association étudiante de la fac et organiser son voyage dans ce cadre. En plus, ça permet d'apprendre. Le prof, lui, il sait déjà faire, merci. Voire, soyons fous: à 21 ans, on peut peut-être partir en Espagne par ses propres moyens. Quant à la conjugaison, NON: 3ème année de fac, 6è à 8è année d'étude de la langue, si on ne maîtrise pas ses conjugaisons on va les bosser dans son coin. D'autant que, là encore, les outils sont à disposition. Avec 24h d'horaire semestriel, on a mieux à faire que des exercices de conjugaison systématique. (Des exercices de grammaire, par exemple smiley). 

Quant aux suggestions d'amélioration générale, on y trouve la demande récurrente que l'option soit ouverte sur les deux semestres et non seulement au second. La bonne nouvelle: cela sera le cas à partir de la rentrée prochaine. A raison de 18h/semestre au lieu de 24, mais globalement, on y gagne. Et puis ça permettra de donner suite à une autre demande (pas récurrente, celle-là, par contre): préparer les débats à la maison pour avoir plus d'arguments et mieux défendre son point de vue. Et là il faudra, parce que ça ne tiendra pas dans un TD de 90'.

Anciens étudiants (et oui, la période d'enseignement est finie) qui passez par ici, si vous avez des commentaires (de préférence constructifs) à apporter, ne vous privez pas.